![\"\"](\"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/wp-content\/uploads\/2024\/09\/matematika1409248.jpeg\")
<\/p>\nEin didaktisches Spiel ist eine Art p\u00e4dagogische Aktivit\u00e4t, die das untersuchte Objekt, Ph\u00e4nomen oder den untersuchten Prozess modelliert. Der Zweck des didaktischen Spiels besteht darin, das kognitive Interesse und die Aktivit\u00e4t der Sch\u00fcler anzuregen. Das Thema des Spiels ist normalerweise menschliche Aktivit\u00e4t.<\/p>\n
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Das Interesse an didaktischen Spielen tauchte in den 1980er Jahren des 20. Jahrhunderts erneut auf, als eine weitere Schulreform begann, eine P\u00e4dagogik der Zusammenarbeit entstand und Personalcomputer in den Schulen Einzug hielten. Derzeit verf\u00fcgen Lehrer \u00fcber vielf\u00e4ltige methodische Entwicklungen didaktischer Spiele in allen Schulf\u00e4chern. Die Lehrpl\u00e4ne der Grundschule enthalten derzeit eine ziemlich gro\u00dfe Liste didaktischer Spiele verschiedener Art, die ein Lehrer im Unterricht verwenden kann.<\/p>\n
Es gibt auch eine Vielzahl von Computerspielen zur Lern- und Entwicklungsf\u00f6rderung. Wie K. D. Ushinsky einmal feststellte, ist das Spiel f\u00fcr ein Kind das Leben selbst, die Realit\u00e4t selbst, die das Kind selbst konstruiert. Daher ist es f\u00fcr ihn verst\u00e4ndlicher als die umgebende Realit\u00e4t. Sie bereitet ihn auf die sp\u00e4tere Arbeit und das Lernen vor. Spielen ist immer ein bisschen Lernen und ein bisschen Arbeit. F\u00fcr Kinder liegt der Sinn eines Spiels oft nicht in seinen Ergebnissen, sondern im Prozess selbst. Kinder werden im Spiel von der anstehenden Aufgabe, den zu \u00fcberwindenden Schwierigkeiten, der Freude am Erreichen eines Ergebnisses usw. angezogen. Das Spiel f\u00f6rdert die psychische Entspannung, baut Spannungen ab und erleichtert den Kindern den Einstieg in die komplexe Welt menschlicher Beziehungen. Diese Besonderheiten didaktischer Spiele m\u00fcssen bei deren Einsatz, insbesondere in Unterstufen, ber\u00fccksichtigt werden, indem die Einbindung didaktischer Spiele in den Unterrichtsverlauf geschickt gestaltet wird. Ein wichtiger Punkt beim Einsatz eines didaktischen Spiels ist, dass ein Spiel im Unterricht nur dann m\u00f6glich ist, wenn Sch\u00fcler und Lehrer daran interessiert sind, da das Spiel nicht formal gespielt werden kann.<\/p>\n
Interessante Erfahrungen im Einsatz didaktischer Lernspiele haben die ber\u00fchmten innovativen Lehrer und Ehepartner L.A. gesammelt. und B.N. Nikitins. Sie glauben, dass Lernspiele die wichtigsten Spiele im Spielearsenal eines jeden Kindes sein sollten. Kinder langweilen sich bei gew\u00f6hnlichen Spielen und Spielzeugen schnell, weil das Element der Neuheit schnell verschwindet und das Spielzeug sich selbst \u201eersch\u00f6pft\u201c. Wir brauchen Spiele, die dem Geist Nahrung geben und gleichzeitig ziemlich komplex sind, und die Komplexit\u00e4t sollte die Entwicklung des Kindes \u00fcbertreffen und es nicht f\u00fcr ein oder zwei Tage, sondern f\u00fcr ein Jahr, zwei oder l\u00e4nger anziehen. Wir brauchen neue Arten von Spielen \u2013 Spiele, die den kreativen Prozess simulieren und eine Spielsituation f\u00fcr die Entwicklung der kreativen Seite des Intellekts schaffen. Bei solchen Spielen handelt es sich um Lernspiele, die \u00fcber eine Reihe von Funktionen verf\u00fcgen.<\/p>\n
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1. Jedes Spiel besteht aus einer Reihe von Problemen, die das Kind mit Hilfe von W\u00fcrfeln, Ziegeln, Pappquadraten, Bausatzteilen usw. l\u00f6st.
\n2. Aufgaben werden in unterschiedlicher Form gestellt: in Form eines Modells, einer Zeichnung, einer Zeichnung, einer schriftlichen oder m\u00fcndlichen Anleitung etc., die ihn in verschiedene Methoden der Informationsvermittlung einf\u00fchrt.<\/p>\n\n
3. Die Aufgaben werden nach dem Prinzip steigender Komplexit\u00e4t geordnet: vom Einfachen zum Komplexen.
\n4. Die Aufgaben weisen ein sehr breites Spektrum an Schwierigkeiten auf: von solchen, die f\u00fcr ein 2-3-j\u00e4hriges Kind zug\u00e4nglich sind, bis hin zu solchen, die \u00fcber die F\u00e4higkeiten eines durchschnittlichen Erwachsenen hinausgehen. Daher k\u00f6nnen Spiele viele Jahre lang interessant sein.
\n5. Eine allm\u00e4hliche Erh\u00f6hung des Schwierigkeitsgrades im Spiel erm\u00f6glicht es dem Kind, selbstst\u00e4ndig voranzukommen und sich zu verbessern, also seine kreativen F\u00e4higkeiten zu entwickeln.
\n6. Sie k\u00f6nnen Ihrem Kind die Methode und Vorgehensweise zur Probleml\u00f6sung nicht erkl\u00e4ren und ihm keine Hinweise geben.
\n7. Sie k\u00f6nnen nicht verlangen und sicherstellen, dass das Kind das Problem beim ersten Versuch l\u00f6st. M\u00f6glicherweise ist er noch nicht erwachsen, und wir m\u00fcssen eine Weile warten.
\n8. Die L\u00f6sung des Problems erscheint dem Kind nicht in abstrakter Form, etwa als Antwort auf eine mathematische Aufgabe, sondern in Form einer Zeichnung, eines Musters oder einer Struktur aus W\u00fcrfeln, Teilen eines Baukastens, d.h. in der Form von greifbaren und sichtbaren Dingen. Dadurch kann er selbst die Richtigkeit der Aufgabe \u00fcberpr\u00fcfen.
\n9. Spiele beschr\u00e4nken sich nicht auf die vorgeschlagenen Aufgaben, sondern erm\u00f6glichen es Ihnen, selbst neue M\u00f6glichkeiten zu schaffen, also kreativ zu sein.
\n10. Lernspiele erm\u00f6glichen es jedem, an die \u201eGrenze\u201c seiner F\u00e4higkeiten zu gelangen, wo die Entwicklung am erfolgreichsten ist.<\/p>\n
Lernspiele verbinden das didaktische Prinzip \u201evom Einfachen zum Komplexen\u201c und die Selbst\u00e4ndigkeit des Kindes entsprechend seinen F\u00e4higkeiten, die es ihm erm\u00f6glicht, bis zur \u201eObergrenze\u201c seiner F\u00e4higkeiten aufzusteigen.<\/p>\n
Die Nikitins haben eine Vielzahl unterschiedlicher Lernspiele entwickelt \u2013 von den einfachsten wie \u201eFalten Sie das Muster\u201c bis hin zu komplexeren: \u201ePythagor\u00e4ischer Tisch\u201c, \u201eUhr\u201c, \u201eThermometer\u201c, \u201eKnoten\u201c und \u201eAchtung \u2013 erraten Sie es!\u201c \u201c. Beispielsweise erm\u00f6glicht das Thermometer-Spiel kleinen Kindern, auch solchen, die noch nicht lesen k\u00f6nnen, die F\u00e4higkeit, die Temperatur zu messen. Dieses Thermometer besteht aus einem Holzlineal mit Skala, jedoch wird anstelle eines Kapillarr\u00f6hrchens mit Fl\u00fcssigkeit ein farbiges Gummiband verwendet, das entlang der Skala verschoben werden kann. Kinder nehmen ein solches Thermometer, gehen zu der Stelle, an der das echte Thermometer h\u00e4ngt, stellen auf ihrem \u201eThermometer\u201c die gleichen Werte ein und besprechen dann mit Erwachsenen, wie hoch die Temperatur heute drau\u00dfen oder im Raum ist.<\/p>\n
Lernspiele sind kreative Spiele. Sie sollen sowohl Kindern als auch Erwachsenen Freude bereiten: Freude am Erfolg, Freude am Lernen, Freude am Vorankommen.<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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