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<\/p>\nAvant d’examiner les buts et objectifs de l’enseignement des math\u00e9matiques aux \u00e9coliers du primaire moderne, il convient de rappeler comment V.A. Soukhomlinski. Dans son livre \u00abConversation avec un jeune directeur d\u2019\u00e9cole\u00bb, il \u00e9crit que la t\u00e2che de l\u2019\u00e9cole primaire est d\u2019apprendre \u00e0 un enfant \u00e0 \u00e9crire, compter et lire couramment. \u00c0 la fin de la deuxi\u00e8me ann\u00e9e d’\u00e9tudes, l’\u00e9tudiant doit se souvenir \u00e0 jamais de la table de multiplication et effectuer toutes les op\u00e9rations arithm\u00e9tiques jusqu’\u00e0 100. Et en troisi\u00e8me ann\u00e9e, il doit se souvenir de toutes les combinaisons d’op\u00e9rations arithm\u00e9tiques jusqu’\u00e0 1000. Bien que plus de 40 ans se soient \u00e9coul\u00e9s depuis lors, il semble \u00e0 l’auteur que l’opinion de Soukhomlinsky n’a pas perdu de sa pertinence.<\/p>\n
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Pourquoi s’efforcer de ma\u00eetriser la construction th\u00e9orique des math\u00e9matiques si l’enfant ne peut pas lire couramment \u00e0 une vitesse de 150 \u00e0 300 mots par minute? S’il lit lentement, lorsqu’il atteint la fin du probl\u00e8me, il oublie ce qui s’est pass\u00e9 au d\u00e9but – il ne peut ni comprendre ni r\u00e9soudre ce probl\u00e8me. Son d\u00e9veloppement mental reste insuffisant.<\/p>\n
Cependant, les buts et objectifs de l\u2019enseignement primaire des math\u00e9matiques sont revus, modifi\u00e9s et \u00e9largis \u00e0 chaque nouvelle r\u00e9forme \u00e9ducative. Cependant, les r\u00e9formateurs de l\u2019\u00e9ducation oublient que la psych\u00e9 humaine, selon certains psychologues, n\u2019a pas chang\u00e9 depuis un million d\u2019ann\u00e9es.<\/p>\n
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Parmi les objectifs de la formation figurent l’\u00e9ducation, le d\u00e9veloppement et l’\u00e9ducation. Les \u00e9tudiants doivent ma\u00eetriser un syst\u00e8me de connaissances th\u00e9oriques en math\u00e9matiques et ma\u00eetriser un certain nombre de comp\u00e9tences et d’aptitudes int\u00e9gr\u00e9es au programme. Ces connaissances doivent \u00eatre conscientes et \u00e0 un niveau de g\u00e9n\u00e9ralisation assez \u00e9lev\u00e9.<\/p>\n\n
L’\u00e9ducation d\u00e9veloppementale vise leur d\u00e9veloppement intellectuel, le d\u00e9veloppement des capacit\u00e9s et des int\u00e9r\u00eats cognitifs.<\/p>\n
L’enseignement des math\u00e9matiques vise \u00e0 d\u00e9velopper des traits de personnalit\u00e9: travail acharn\u00e9, volont\u00e9, attention, imagination, pr\u00e9cision et attitude positive envers le travail acad\u00e9mique.<\/p>\n
Les objectifs de l’enseignement des math\u00e9matiques sont d\u00e9finis dans le programme et sont d\u00e9crits en d\u00e9tail par ann\u00e9e d’\u00e9tudes. Il est pris en compte que le cours de math\u00e9matiques a une structure principalement concentrique<\/p>\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Avant d’examiner les buts et objectifs de l’enseignement des math\u00e9matiques aux \u00e9coliers du primaire moderne, il convient de rappeler comment V.A. Soukhomlinski. Dans son livre \u00abConversation avec un jeune directeur d\u2019\u00e9cole\u00bb, il \u00e9crit que la t\u00e2che de l\u2019\u00e9cole primaire est d\u2019apprendre \u00e0 un enfant \u00e0 \u00e9crire, compter et lire couramment. \u00c0 la fin de la deuxi\u00e8me ann\u00e9e d’\u00e9tudes, l’\u00e9tudiant doit se souvenir \u00e0 jamais de la table de multiplication et effectuer toutes les op\u00e9rations arithm\u00e9tiques jusqu’\u00e0 100. Et en troisi\u00e8me ann\u00e9e, il doit se souvenir de toutes les combinaisons d’op\u00e9rations arithm\u00e9tiques jusqu’\u00e0 1000. Bien que plus de 40 ans se soient \u00e9coul\u00e9s depuis lors, il semble \u00e0 l’auteur que l’opinion de Soukhomlinsky n’a pas perdu de sa pertinence.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":178,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[60,3],"tags":[67,68,69],"class_list":{"0":"post-177","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-matemnach","8":"category-pedagogika","9":"tag-buts","10":"tag-objectifs","11":"tag-psychisme"},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/177","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=177"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/177\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":285,"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/177\/revisions\/285"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/178"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=177"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=177"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/planeta21vek.ru\/elina732\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=177"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}