Bevor wir uns mit den Zielen des Mathematikunterrichts für moderne Grundschulkinder befassen, sollten wir uns daran erinnern, wie V.A. sie verstanden hat. Suchomlinsky. In seinem Buch „Gespräch mit einem jungen Schulleiter“ schrieb er, dass die Aufgabe der Grundschule darin besteht, einem Kind beizubringen, fließend zu schreiben, zu zählen und zu lesen. Am Ende des zweiten Studienjahres muss sich der Schüler das Einmaleins für immer merken und alle Rechenoperationen innerhalb von 100 ausführen. Und in der dritten Klasse muss er sich alle Kombinationen von Rechenoperationen innerhalb von 1000 merken. Obwohl mehr als 40 Jahre vergangen sind Seitdem scheint es dem Autor, dass Suchomlinskys Meinung nicht an Aktualität verloren hat.
Warum sollte man danach streben, den mengentheoretischen Aufbau der Mathematik zu beherrschen, wenn das Kind nicht mit einer Geschwindigkeit von 150-300 Wörtern pro Minute flüssig lesen kann? Wenn er langsam liest, vergisst er am Ende des Problems, was am Anfang passiert ist – er kann dieses Problem weder verstehen noch lösen. Seine geistige Entwicklung bleibt unzureichend.
Allerdings werden mit jeder neuen Bildungsreform die Ziele und Zielsetzungen des Mathematik-Grundschulunterrichts überprüft, verändert und erweitert. Allerdings vergessen Bildungsreformer die Tatsache, dass sich die menschliche Psyche nach Ansicht einiger Psychologen seit einer Million Jahren nicht verändert hat.
Zu den Zwecken der Ausbildung gehören Bildung, Entwicklung und Bildung. Die Studierenden müssen ein System theoretischer Kenntnisse in Mathematik beherrschen und eine Reihe von Fähigkeiten und Fertigkeiten beherrschen, die in das Programm eingebettet sind. Dieses Wissen muss bewusst sein und einen ziemlich hohen Grad an Verallgemeinerung aufweisen.
Entwicklungspädagogik zielt auf ihre intellektuelle Entwicklung, auf die Entwicklung kognitiver Fähigkeiten und Interessen ab.
Der Mathematikunterricht zielt auf die Entwicklung von Persönlichkeitsmerkmalen ab: Fleiß, Wille, Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft, Genauigkeit und eine positive Einstellung zur wissenschaftlichen Arbeit.
Die Ziele des Mathematikunterrichts sind im Studiengang festgelegt und nach Studienjahr detailliert beschrieben. Dabei wird berücksichtigt, dass das Mathematikstudium überwiegend konzentrisch aufgebaut ist
