Methoden zum Erlernen des Schreibens und Vergleichens von Zahlen
Das Schreiben von Zahlen lässt sich am besten mit gedruckten Notizbüchern erlernen, da diese ein größeres Zellenraster haben – die Zellen sind 7 x 7 mm groß, also eineinhalb Mal größer als bei einem normalen. Die Vorarbeit beginnt mit dem Nachzeichnen der skizzierten Zeichnungen und dem anschließenden Kolorieren. Anschließend werden zahlreiche Übungen zum Nachzeichnen von Linien, Rändern und Mustereinträgen durchgeführt. Nach dieser Vorbereitung erfolgt das selbstständige Schreiben von Zahlen.
Lernen, Gegenstände zu zählen
Die überwiegende Mehrheit der modernen Kinder, die in die erste Klasse kommen, verfügt bereits über die Fähigkeit des Kopfrechnens. Obwohl Fehler möglich sind, nennen sie beispielsweise nach der Zahl 7 die Zahl 9, nach der Zahl 3 die Zahl 5 usw. Um die Reihenfolge der Zahlwörter beim Zählen zu beherrschen und zu verdeutlichen, werden daher verschiedene Aufgaben, insbesondere Handouts, eingesetzt.
Methodik zur Bildung der Konzepte der natürlichen Zahl und der Zahl Null
Das Konzept einer natürlichen Zahl wird als Element des Anfangssegments einer natürlichen Zahlenfolge eingeführt. Daher ist es für jeden Schüler wichtig zu verstehen, wie jede Zahl heißt und wie sie durch gedruckte und geschriebene Zahlen dargestellt wird.
Grundprinzipien des Problemlösungsunterrichts für Grundschulkinde
Die vornumerische Periode bereitet auf das Studium der Nummerierung und der ersten Zehn vor. In dieser Zeit gilt es, den Bestand an mathematischen Kenntnissen und Fähigkeiten jedes Schulanfängers zu ermitteln und auf die weitere Arbeit vorzubereiten.
Mathematikunterricht in einer kleinen Schule
Eine kleine Schule ist eine Schule mit einer kleinen Schülerzahl und daher werden dort Klassen mit Kindern unterschiedlichen Alters und einer kleinen Schülerzahl organisiert. In einer solchen Schule arbeitet ein Lehrer gleichzeitig mit mehreren Klassen. Kleine Schulen sind meist Grundschulen, können aber auch Mittel- und weiterführende Schulen umfassen. Typischerweise werden solche Schulen in ländlichen Gebieten eröffnet. In unserem Land gibt es mehrere tausend kleine Schulen. Eine solche Schule ähnelt in ihrer Lebensweise einer großen Familie – jeder kennt jeden Schüler gut und hilft.
Prüfung und Bewertung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten der Studierenden
Die Prüfung von Wissen spielt als Feedback im Bildungsprozess eine wichtige Rolle. Dies ist ein notwendiger Bestandteil der Arbeit eines Lehrers. Die Schule verwendet die folgenden Arten der Kontrolle: vorläufige, aktuelle, periodische und endgültige Kontrolle.
Den Lehrer auf den Unterricht vorbereiten
Der Erfolg oder Misserfolg einer Unterrichtsstunde hängt maßgeblich von der Vorbereitung durch den Lehrer ab. Diese Vorbereitung besteht aus zwei Phasen: der Planung eines Unterrichtssystems zum Thema und der Planung jeder einzelnen Unterrichtsstunde.
Spielformen des Dirigierunterrichts
Ein didaktisches Spiel ist eine Art pädagogische Aktivität, die das untersuchte Objekt, Phänomen oder den untersuchten Prozess modelliert. Der Zweck des didaktischen Spiels besteht darin, das kognitive Interesse und die Aktivität der Schüler anzuregen. Das Thema des Spiels ist normalerweise menschliche Aktivität.
Mathematikunterricht in der Grundschule
Bei der Planung des Bildungsprozesses muss der Lehrer zunächst festlegen, welches Programm und welches Lehrbuch er bei den Schülern anwenden wird. Derzeit gibt es mehrere solcher Programme und viele Lehrbücher.
Geistige Entwicklung von Grundschulkindern im Prozess des Mathematiklernens
Wie oben erwähnt, besteht der Zweck des Mathematikunterrichts darin, das Denken der Schüler zu fördern. L.S. Wygotski wies darauf hin, dass mit Beginn des Lernens das Denken in den Mittelpunkt der geistigen Entwicklung des Kindes rückt und im System anderer geistiger Funktionen entscheidend wird.
Psychologische und pädagogische Besonderheiten des Mathematikunterrichts für Grundschulkinder
Der Unterricht jüngerer Schulkinder wird erfolgreich sein, wenn der Lehrer über Fähigkeiten verfügt, die sich aus psychologischen und pädagogischen Kenntnissen über die Merkmale der Aufmerksamkeit ergeben. Typischerweise verwendet ein gewöhnlicher Lehrer die Technik der Aufmerksamkeitsfokussierung, wenn er sagt: „Seien Sie vorsichtig.“ Diese Installation ist für die freiwillige Aufmerksamkeit von Kindern konzipiert und erfordert von ihnen einige Willensanstrengungen, sodass sie schnell müde und abgelenkt werden. Diese Einstellung funktioniert nur für kurze Zeit. Wenn der Lehrer anfängt, den Schüler zu fragen, wer gerade abgelenkt ist, kann er natürlich nicht antworten. Der Lehrer beginnt, den Schüler zu tadeln und tadelt ihn. Dies führt zu einer erhöhten psychischen Belastung und löst beim Schüler negative Emotionen aus. Wie kann man das vermeiden?
Aufbau eines Mathematik-Grundkurses
Der Grundkurs Mathematik weist Merkmale seiner Struktur auf. Grundlage des Kurses ist die Arithmetik der natürlichen Zahlen und Grundgrößen. Hinzu kommen Elemente der Geometrie und Algebra, die nach Möglichkeit in das System des arithmetischen Wissens einbezogen werden. Geometrie und Elemente der Algebra stellen jedoch keine besonderen Abschnitte des Mathematik-Grundstudiums dar, sondern sind organisch mit dem Rechenstoff verbunden.
Ziele und Zielsetzungen des Mathematikgrundschulunterrichts
Bevor wir uns mit den Zielen des Mathematikunterrichts für moderne Grundschulkinder befassen, sollten wir uns daran erinnern, wie V.A. sie verstanden hat. Suchomlinsky. In seinem Buch „Gespräch mit einem jungen Schulleiter“ schrieb er, dass die Aufgabe der Grundschule darin besteht, einem Kind beizubringen, fließend zu schreiben, zu zählen und zu lesen. Am Ende des zweiten Studienjahres muss sich der Schüler das Einmaleins für immer merken und alle Rechenoperationen innerhalb von 100 ausführen. Und in der dritten Klasse muss er sich alle Kombinationen von Rechenoperationen innerhalb von 1000 merken. Obwohl mehr als 40 Jahre vergangen sind Seitdem scheint es dem Autor, dass Suchomlinskys Meinung nicht an Aktualität verloren hat.
Methoden des Mathematikunterrichts in der Grundschule als pädagogische Wissenschaft
Die Methodik des Mathematikunterrichts in der Grundschule zählt zu den Spezialdidaktiken. Und Didaktik wird als eine Theorie des Lernens definiert, die sich mit Inhalten, Methoden und Formen des Unterrichts befasst. Sie untersucht den Lernprozess auf theoretischer Ebene. Private Didaktik bzw. Lehrmethoden für verschiedene Fächer untersuchen die Besonderheiten des Unterrichts bestimmter Fächer.
Entwicklung jüngerer Schulkinder im Prozess des Mathematiklernens
Unter Denken wird die kognitive Tätigkeit eines Individuums verstanden, die durch eine verallgemeinerte und indirekte Reflexion der umgebenden Realität in ihren wesentlichen Zusammenhängen und Beziehungen gekennzeichnet ist. Wenn Kinder zur Schule kommen, haben sie noch ein primitives Denken. Ihre Urteile verbinden eine Vielzahl unglaublicher Vorstellungen über die Welt um sie herum. Ein 6-jähriges Kind glaubt beispielsweise: „Die Sonne geht nicht unter, weil es heiß ist.“ Daher besteht die wichtigste Aufgabe der Schulbildung darin, das Denken der Kinder zu entwickeln.