Desarrollo mental de niños de primaria en el proceso de aprendizaje de las matemáticas
Como se señaló anteriormente, el propósito de la enseñanza de las matemáticas es desarrollar el pensamiento de los estudiantes. L.S. Vygotsky señaló que con el comienzo del aprendizaje, el pensamiento pasa al centro del desarrollo mental del niño y se vuelve decisivo en el sistema de otras funciones mentales.
Características psicológicas y pedagógicas de la enseñanza de las matemáticas a los escolares de primaria
La enseñanza a los escolares más pequeños tendrá éxito si el docente tiene habilidades derivadas del conocimiento psicológico y pedagógico sobre las características de la atención. Por lo general, un maestro común y corriente utiliza la técnica de centrar la atención cuando dice: “Ten cuidado”. Esta instalación está diseñada para la atención voluntaria de los niños y requiere algunos esfuerzos volitivos de su parte, por lo que rápidamente se cansan y distraen. Esta configuración solo funciona por un corto tiempo. Si el profesor comienza a preguntarle al alumno quién está actualmente distraído, entonces, por supuesto, no podrá responder. El profesor comienza a reprender al alumno y lo reprende. Esto conduce a un aumento del estrés mental y provoca emociones negativas en el estudiante. ¿Cómo evitar esto?
Desarrollo de los escolares más jóvenes en el proceso de aprendizaje de las matemáticas
Se entiende por pensamiento la actividad cognitiva de un individuo, que se caracteriza por un reflejo generalizado e indirecto de la realidad circundante en sus conexiones y relaciones esenciales. Cuando los niños llegan a la escuela, todavía tienen un pensamiento primitivo. Sus juicios conectan una variedad de ideas increíbles sobre el mundo que los rodea. Por ejemplo, un niño de 6 años cree que “El sol no cae porque hace calor”. Por tanto, la tarea más importante de la escolarización es desarrollar el pensamiento de los niños.