Antes de considerar las metas y objetivos de la enseñanza de las matemáticas a los escolares de primaria modernos, conviene recordar cómo las entendió V.A. Sujomlinsky. En su libro “Conversación con un joven director de escuela”, escribió que la tarea de la escuela primaria es enseñar al niño a escribir, contar y leer con fluidez. Al final del segundo año de estudio, el estudiante debe recordar para siempre la tabla de multiplicar y realizar todas las operaciones aritméticas hasta 100. Y en el tercer grado, debe recordar todas las combinaciones de operaciones aritméticas hasta 1000. Aunque han pasado más de 40 años Desde entonces, al autor le parece que la opinión de Sukhomlinsky no ha perdido su relevancia.
¿Por qué esforzarse por dominar la construcción matemática basada en la teoría de conjuntos si un niño no puede leer con fluidez a una velocidad de 150 a 300 palabras por minuto? Si lee lentamente, cuando llega al final del problema, olvida lo que sucedió al principio: no puede comprender ni resolver este problema. Su desarrollo mental sigue siendo insuficiente.
Sin embargo, las metas y objetivos de la educación matemática primaria se revisan, cambian y amplían con cada nueva reforma educativa. Sin embargo, los reformadores educativos olvidan el hecho de que la psique humana, según algunos psicólogos, no ha cambiado en un millón de años.
Entre los fines de la formación se encuentran el educativo, el de desarrollo y el educativo. Los estudiantes deben dominar un sistema de conocimientos teóricos en matemáticas y dominar una serie de habilidades y destrezas integradas en el programa. Este conocimiento debe ser consciente y tener un nivel de generalización bastante alto.
La educación para el desarrollo tiene como objetivo su desarrollo intelectual, el desarrollo de habilidades e intereses cognitivos.
La enseñanza de las matemáticas tiene como objetivo desarrollar rasgos de la personalidad: trabajo duro, voluntad, atención, imaginación, precisión y una actitud positiva hacia el trabajo académico.
Los objetivos de la enseñanza de las matemáticas se establecen en el programa y se describen en detalle por año de estudio. Se tiene en cuenta que el curso de matemáticas tiene una estructura principalmente concéntrica.