Apprendre à compter les objets

La grande majorité des enfants modernes qui entrent en première année possèdent déjà des compétences en calcul mental. Bien que des erreurs soient possibles, par exemple, après le chiffre 7, ils appellent 9, après 3, ils appellent 5, etc. Par conséquent, pour maîtriser et clarifier l’ordre des mots numériques lors du comptage, diverses tâches sont utilisées, notamment avec des documents à distribuer.

Dans ce cas, un bon moyen consiste à utiliser des images avec différents objets. En analysant les images par couleur, forme, nombre d’images, les enfants s’entraînent au comptage mental.

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Au stade initial de l’apprentissage, vous pouvez utiliser avec succès des dominos ou des cartes. Bien entendu, des bâtons de comptage doivent toujours être à portée de main.

Pour maîtriser le comptage en toute confiance, vous avez besoin des éléments suivants:
– Connaître le nom et la séquence des nombres de la série naturelle. Pour les enfants qui savent compter, des tâches sont confiées pour compter de grands groupes d’objets. Une attention particulière doit être portée aux enfants qui ne peuvent pas reproduire la séquence de nombres jusqu’à 10 en avant et en arrière. Ils ont besoin d’un suivi constant et d’un travail individuel, car ce problème ne peut être résolu dans le cadre d’activités collectives.
– Compter des objets implique la capacité de corréler correctement un nombre et un objet. Au stade initial, une technique est utilisée : l’enfant prononce le numéro et touche l’objet ou le ramasse. Ayant acquis de l’expérience, les enfants apprennent à compter les objets «à l’œil nu», en fixant chaque objet uniquement avec leurs yeux.
– Il faut s’assurer que les enfants comprennent que le dernier des chiffres nommés lors du comptage des objets donne la réponse à la question «combien? Une erreur typique est qu’en comptant correctement, l’enfant, lorsqu’on lui demande «combien? appelle un autre numéro, souvent aléatoire. La raison de cette erreur est une tentative d’estimer le nombre d’objets à l’œil nu et indépendamment du comptage effectué.

Il est important de développer la capacité d’utiliser des nombres ordinaux et de déterminer le nombre ordinal d’un objet à l’aide du comptage. Les enfants doivent comprendre que le nombre ordinal d’un nombre dépend de la direction du comptage, tandis que le comptage quantitatif peut être effectué dans n’importe quelle direction.

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